Kick-Off-Konferenz des XR2ACH-Projekts: Die Zukunft des digitalen Lernens in der Kältetechnik gestalten

Das XR2ACH-Projekt, Teil des bundesweiten InnoVET-Plus-Wettbewerbs, gefördert durch das BMBF und die BIBB, hat am 31. Januar 2025 eine Kick-Off-Veranstaltung durchgeführt, die dankenswerterweise von Bitzer in der Schaufler Academy ausgerichtet wurde. Die Veranstaltung brachte Expertinnen und Experten aus Wissenschaft, Industrie und der beruflichen Bildung zusammen, um die Projektziele zu erörtern und Chancen des digitalen Lernens in der Kältetechnik durch XR (Extended Reality) auszuloten.

Zu den Teilnehmenden gehörten Vertreterinnen und Vertreter des Projektkonsortiums sowie externe Partner, darunter: Bitzer Schaufler Academy, Handwerkskammer Reutlingen, Landesinnung Kälte-Klima-Technik, Ritter Energie, TWK – Test- und Weiterbildungszentrum Wärmepumpen und Kältetechnik GmbH, sowie die Viessmann Academy.

Projektvorstellung und Ziele

Die Konferenz begann mit einer Einführung in das Projekt durch Prof. Robin Langebach von der Hochschule Karlsruhe. Er stellte das Hauptziel vor: die Entwicklung einer umfassenden digitalen Plattform zur Bereitstellung von XR-basierten Lernmodulen für die berufliche Ausbildung.

Die Projektpartner teilten ihre Erfahrungen aus früheren Forschungsprojekten, in denen der Mehrwert von VR- und AR-Technologien im Bildungskontext, Anwendungsbeispiele für die Kälte-Klima-Technik und gamifizierte didaktische Ansätze untersucht wurden. Zudem wurden technische und praktische Herausforderungen diskutiert, wobei die Bedeutung interdisziplinärer Zusammenarbeit betont wurde.

Berufsbildung in der Kältetechnik – Status Quo und Potenziale

Herr Heß von der Landesinnung Kälte-Klima-Technik gab einen detaillierten Einblick in den aktuellen Stand der beruflichen Ausbildung in der Kälte- und Wärmepumpentechnik. Nach einer Einführung in das System der beruflichen Erstausbildung wurde ein besonderer Fokus auf die Überbetrieblichen Lehrlingsunterweisungen (ÜLU) gelegt, die von der Bundesfachschule Kälte-Klima-Technik im Auftrag der Landesinnung organisiert werden.

Diese ÜLU-Kurse, die zwischen 40 und 80 Stunden dauern, vermitteln essenzielle Fertigkeiten für alle Auszubildenden in der Branche und haben Schwerpunkte u. a. in Verbindungstechniken, Umweltschutz, Elektro- und Steuerungstechnik sowie Wärmepumpentechnik. Die ÜLU wurden daher als ideales Anwendungsfeld für immersive Lernangebote vorgeschlagen, um die Wirkung und den Mehrwert von XR-gestützter Berufsbildung in der Kälte-Klimatechnik zu maximieren.

Praxiserfahrungen und Workshops

Den Abschluss der Veranstaltung bildeten praktische Vorführungen diverser VR- und AR-Projekte, die den Teilnehmenden einen direkten Eindruck von immersivem Lernen vermittelten. Anschließend folgte ein intensiver Gruppen-Workshop zur Identifikation und Kategorisierung relevanter Anwendungsfälle.

Herausforderungen der Branche identifizieren

Die Teilnehmenden diskutierten häufige Probleme in der Kältetechnik-Ausbildung, darunter Schwierigkeiten bei praktischen Prüfungen — etwa das Einstellen von Druckschaltern oder die Anwendung von Lecksuchgeräten — sowie Prüfungsangst, die durch XR-gestützte Übungsszenarien abgebaut werden könnte.

Konkrete XR-Anwendungsfälle definieren

In einer gemeinsamen Brainstorming-Runde wurden praxisnahe XR-Einsatzszenarien erarbeitet:

• Virtual Reality (VR) für praktische Fertigkeiten: Simulation von Tätigkeiten wie Löten, Lecksuche oder Kältemittelrückgewinnung
• Augmented Reality (AR) zur Unterstützung: Interaktive AR-Handbücher für die Bedienung von Anlagen
• 3D-Visualisierungen: XR-basierte Schnittansichten moderner Kältekompressoren zur besseren technischen Verständlichkeit
• Multi-User-Szenarien: Virtuelle Instruktor-Azubi-Interaktionen zur Förderung kollaborativen Lernens

Standardisierung und wissenschaftliche Genauigkeit

Die Teilnehmenden betonten die Wichtigkeit einheitlicher Standards in XR-Umgebungen, insbesondere für die Visualisierung des Kältemittelflusses und thermodynamischer Prozesse sowie die korrekte Darstellung von verbotenen Handlungen und Sicherheitsrisiken in Simulationen.

Erweiterung der Lernmöglichkeiten durch XR/AR

Abschließend wurde das Potenzial von XR/AR hervorgehoben, um das Lernen über den traditionellen Unterricht hinaus zu bereichern — etwa zum Ausgleich begrenzter praktischer Übungszeiten in den ÜLU-Kursen, zum selbstgesteuerten Lernen in individuellen Übungsszenarien und zur Förderung eines ausgewogenen Verhältnisses zwischen digitalen und praktischen Fertigkeiten.

Die Kick-off-Veranstaltung war erfolgreich darin, Stakeholder zusammenzubringen, Impulse für Kooperationen zu setzen und konkrete, realisierbare Richtungen für das Projekt zu erarbeiten. Eine gemeinsame Vision wurde entwickelt, um nachhaltige XR-basierte Lernmodule einzuführen, die sinnvolle Verbesserungen und Innovationen im Bereich der beruflichen Bildung für die Kälte-Klima-Technik ermöglichen.

Nächste Schritte

Mit den Inputs und der Koordination aus dem Kick-Off-Meeting wurden weitere Schritte festgelegt und eingeleitet:

• Nennung von Use-Cases durch die Projektpartner inkl. Bereitstellung der CAD-Daten
• Besuch der Ausbildungsstätte des Test- und Weiterbildungszentrums Wärmepumpen und Kältetechnik in Karlsruhe sowie der Bundesfachschule Kälte-Klima-Technik in Leonberg
• Analyse der zielgerichteten Lernmodule und der dazugehörigen didaktischen Pläne
• Entwicklung erster Prototypen, Durchführung von Machbarkeitsanalysen und Konzeption der technischen Softwarearchitektur
• Formelle Koordination des Projektbeirats